الفرق بين الاعتماد الإقليمي والوطني الفرق بين

عند النظر إلى الكليات والمدارس الأخرى، قد تسمع في كثير من الأحيان المصطلحات "المعتمدة إقليميا" أو "المعتمدة وطنيا" وتساءل ما الفرق بين البلدين. كل من التعيينات لديها اعتمادات مؤسسية، وكلاهما قادر على توفير تعليم جيد. في الواقع، هناك العديد من أوجه التشابه الأخرى بين الاثنين لأن كلاهما معترف به من قبل وزارة التربية والتعليم الأمريكية ومجلس اعتماد التعليم العالي. أيضا، يمكن أن كلا النوعين من المدارس المشاركة في برامج المعونة المالية الاتحادية. ومع ذلك، هناك العديد من الاختلافات الرئيسية بين البلدين.

1. البرامج والمؤسسات التي يمكن أن تعتمد

وكالات الاعتماد الإقليمية محدودة في ما يمكن الاعتماد. وكانت هذه الوكالات أول نوع من وكالات الاعتماد في الولايات المتحدة، وقد أنشئت في أواخر القرن التاسع عشر ^العاشر وأوائل 20 ^عشر قرون. وهناك 6 وكالات ابتدائية، وهي موجودة للاتصال بين مؤسسات التعليم الثانوي والعالي، ولا سيما تقييم المدخل الأولي للطلاب المحتملين. وكان التركيز في البداية على المدارس الثانوية؛ ومع ذلك، اعتمد اعتماد الكليات والجامعات في وقت لاحق. وعادة ما تكون المؤسسات التي تسعى للحصول على الاعتماد الإقليمي موجهة أكاديميا وتعمل كمنظمات غير ربحية. هذه المؤسسات لديها القدرة على منح درجات. [أنا]

وكالات الاعتماد الوطنية محدودة أيضا في نوع المؤسسة التي يمكن الاعتماد عليها. الاعتماد هو عادة عملية طوعية لأي مؤسسة. ومع ذلك، من دون وثائق الاعتماد المناسبة، فإن معظم لا تعترف القيمة في أي درجة، ومن المرجح أن لا تكون مؤهلة للنقل. المؤسسات المعترف بها وطنيا هي مؤسسات ربحية عامة تركز على البرامج المهنية أو المهنية أو الفنية، على الرغم من أنها قد تكون لديها قدرات منح درجة في بعض الأحيان. وقد يستخدم الاعتماد الوطني أحيانا في القطاع غير الربحي لبرامج محددة مثل التمريض. [ب]

1. المرخصون

يقيم المقيمون الإقليميون المدارس والكليات والجامعات في الولايات المتحدة في ستة حدود جغرافية مختلفة. لجنة الولايات الوسطى للتعليم العالي (سابقا رابطة الدول المتوسطة للكليات والمدارس) تعتمد المؤسسات في نيويورك ونيوجيرسي وبنسلفانيا وديلاوير وماريلاند ومنطقة وكولومبيا، وبورتوريكو، وجزر فيرجن. جمعية نيو إنجلاند للمدارس والكليات تخدم المنطقة الجغرافية بما في ذلك كونيتيكت، مين، ماساتشوستس، نيو هامبشاير، رود آيلاند، وفيرمونت.إن هيئة التعليم العالي (التي كانت في السابق جزء من الرابطة الشمالية المركزية للكليات والمدارس) تخدم أكبر منطقة، بما في ذلك ولايات أركنساس وأريزونا وكولورادو وأيوا وإلينوي وإنديانا، كانساس، ميشيغان، مينيسوتا، ميزوري، داكوتا الشمالية، نبراسكا، نيو مكسيكو، أوهايو، أوكلاهوما، ساوث داكوتا، ويسكونسن، فرجينيا الغربية، وايومنغ. لجنة اعتماد شمال غرب (المدارس الابتدائية والثانوية) و اللجنة الشمالية الغربية للكليات والجامعات (مؤسسات ما بعد الثانوية) تشمل ألاسكا وأيداهو ومونتانا ونيفادا وأوريغون ويوتا وواشنطن. الرابطة الجنوبية للكليات والمدارس تشمل ألاباما، فلوريدا، جورجيا، كنتاكي، لويزيانا، ميسيسيبي، كارولاينا الشمالية، ساوث كارولينا، تينيسي، تكساس، وفرجينيا. الرابطة الغربية للمدارس والكليات تخدم مؤسسات لمدة 4 سنوات في كاليفورنيا وهاواي وغوام وساموا الأمريكية وميكرونيزيا وبالاو وجزر مارياناس الشمالية، وكذلك للأطفال الأمريكيين الذين يدرسون في آسيا. وأخيرا، لجنة الاعتماد للمجتمعات المحلية والكليات الصغيرة (سابقا الرابطة الغربية للمدارس والكليات) تخدم مؤسسات لمدة عامين في نفس المنطقة الجغرافية. وتشكل هذه المنظمات السبعة مجلس لجان الاعتماد الإقليمية (C-راك) التي لديها مجلس استعراض المبادئ والمبادئ التوجيهية لضمان عمل اللجان الإقليمية كما ينبغي. كما أنها توفر أساسا لتقييم معايير الاعتماد والممارسات بين المناطق المختلفة. [إي]

هناك عشر وكالات مختلفة توفر الاعتماد الوطني وتعترف بها وزارة التعليم الأميركية. لجنة اعتماد التعليم عن بعد، مجلس الاعتماد للكليات والمدارس المستقلة لجنة اعتماد المدارس والكليات المهنية مجلس الاعتماد لجنة اعتماد برنامج اللغة الإنجليزية مجلس التعليم المهني رابطة التعليم العالي في الكتاب المقدس رابطة المدارس الحاخامية والتلمودية المتقدمة، رابطة مؤسسات الدراسات اليهودية مجلس ولاية نيويورك للويجنت، و الرابطة عبر الوطنية المسيحية الكليات والمدارس. هذه المؤسسات لا تقتصر على تحديد المناطق الجغرافية وغالبا ما تعتمد في جميع أنحاء البلاد وأحيانا حتى خارج حدودها [999] السمعة

1. بما أن المؤسسات المعتمدة إقليميا هي عادة 4 سنوات وغير ربحية ، فإنها تعتبر عموما أكثر سمعة من نظرائهم الوطنيين المعتمدين. ويشير العديد من النقاد إلى أن هيئات االعتماد الوطنية لديها معايير أقل بكثير من الهيئات اإلقليمية، مما يؤدي إلى رفض المدارس في كثير من األحيان على أنها غير مقبولة. [5] () وجهت انتقادات إلى كلا النوعين من وكالات الاعتماد؛ ومع ذلك، هناك تميل إلى مزيد من الانتقادات لوكالات الاعتماد الوطنية من تلك الإقليمية.وحدثت عدة تغييرات في التشريعات الأخيرة التي تهدف إلى إصلاح هذه المؤسسات من أجل جعلها أكثر مساءلة عن تكاليف التعليم المقدم وقيمته ونوعيته. [999]> ضمن نظام التعليم، لكل كلية الحق في وضع المعايير التي تقبل أو ترفض تحويل الاعتمادات. ومع ذلك، فمن دون الاعتماد الإقليمي، قد يكون من الصعب أو حتى من المستحيل الحصول على أي ائتمانات أو شهادات أو جوائز معترف بها من قبل مؤسسة معتمدة إقليميا. ولدى معظم المؤسسات بروتوکول یفرض علیھا أن تقبل فقط أرصدة التحویل من المؤسسات المعتمدة إقلیمیا. وبما أن المعتمدين الوطنيين لديهم عادة معايير أقل للاعتماد، فإن معظم المنظمات المعتمدة إقليميا لن تعترف بائتماناتهم. وأظهرت إحدى الدراسات التي أجراها مكتب المساءلة الحكومية الأمريكية (غاو) في عام 2005 أنه في حين أن 63 في المائة من المؤسسات ستقبل أي ائتمان تحويل من مؤسسة معتمدة إقليميا، فإن 14 في المائة فقط يقبلون اعتمادات تحويل من مدرسة معتمدة وطنيا. [السابع]