الفرق بين بياجيه و فيغوتسكي | بياجيه و فيغوتسكي ثوريز
بياجيه مقابل فيغوتسكي
وفهم النظريتين لجان بياجيه وليف فيغوتسكي، وتسليط الضوء على أوجه التشابه والاختلاف بين نهج بياجيه و فيغوتسكي. جان بياجيه و ليف فيغوتسكي اثنين من علماء النفس التنموي الذين ساهموا بشكل كبير في مجال علم النفس من خلال نظرياتهم من النمو المعرفي للأطفال. يمكن اعتبار بياجيه أحد الركائز العظيمة عندما يتعلق الأمر بالتطور المعرفي في علم النفس التنموي خاصة بسبب نظريته للنمو المعرفي الذي يركز على تطور الأطفال إلى مراحل مختلفة في نهاية المطاف يحققون النضج. على العكس من ذلك، يعرض فيغوتسكي نظريته الاجتماعية والثقافية للتنمية، والتي تؤكد على تأثير الثقافة واللغة على النمو المعرفي للأطفال.
ما هي نظرية بياجيه؟
وفقا لنظرية جين بياجيه للتطور المعرفي، فإن جميع البشر يتفاعلون بين التطور الداخلي والخبرة مع العالم، مما يخلق تغييرا في الحياة. يحدث هذا بطريقتين، أولا من خلال إضافة معلومات جديدة إلى الأفكار القائمة المعروفة باسم الاستيعاب وتعديل المخططات المعرفية (الاختصارات العقلية) لربط المعلومات الجديدة المعروفة باسم الإقامة. ووفقا لبياجيه، فإن جميع الأطفال يمرون بأربع مراحل من النمو المعرفي. هم،
- 999 <- مرحلة ما قبل التشغيل- مرحلة تشغيلية ملموسة
- مرحلة التشغيل الرسمية
من ولادة الطفل حتى سن سنتين تقريبا، هو في مرحلة حسي. خلال هذه المرحلة، يطور الطفل حواسه ومهاراته الحركية التي تسمح له بفهم البيئة. أيضا، يتعلم من الدوامة الكائن الذي يشير إلى إدراك أن كائن موجود على الرغم من أنه لا يمكن أن ينظر إليه، سمعت أو لمسها. وفي نهاية العام ينتقل الطفل إلى مرحلة ما قبل التشغيل التي تستمر حتى يبلغ الطفل سبع سنوات من العمر. على الرغم من أن الطفل غير قادر على الانخراط في العمليات العقلية من حيث الفهم الحقيقي للكمية والعلاقات السببية، فإن الطفل يشارك بسرعة في اكتساب كلمات جديدة كرموز للأشياء من حوله. ويقال أن الأطفال في هذه المرحلة هي إغوسنتريك مما يعني على الرغم من أن الطفل يمكن أن يتكلم، وقال انه لا يفهم وجهة نظر أخرى من وجهة النظر. ومع انتقال الطفل إلى مرحلة التشغيل الخرساني التي تستمر حتى الثانية عشرة من العمر، يبدأ الطفل في فهم العلاقات الملموسة مثل الرياضيات البسيطة والكمية.في هذه المرحلة، التطور المعرفي للطفل هو تطور كبير جدا. وأخيرا، عندما يصل الطفل إلى مرحلة التشغيل الرسمية، الطفل ناضج جدا بمعنى، فهمه للعلاقات المجردة مثل القيم والمنطق هو متقدمة جدا. ومع ذلك، جاء ليف فيغوتسكي مع نهج مختلف للتنمية المعرفية للأطفال من خلال نظريته الاجتماعية والثقافية للتنمية.
ما هي نظرية فيغوتسكي؟
وفقا لنظرية التنمية الاجتماعية والثقافية، فإن التطور المعرفي للطفل يتأثر كثيرا بالتفاعلات الاجتماعية والثقافة المحيطة به. كما يتفاعل الطفل مع الآخرين، والقيم والقواعد التي هي جزءا لا يتجزأ من ثقافة تنتقل إلى الطفل حيث أنه يؤثر على نموه المعرفي. وبالتالي، لفهم التنمية هو فهم السياق الثقافي الذي ينمو الطفل. فيغوتسكي يتحدث أيضا عن مفهوم يسمى السقالات التي تشير إلى توفير أدلة على الطفل من أجل حل المشاكل دون انتظار الطفل للوصول إلى المرحلة المعرفية اللازمة للتنمية. واعرب عن اعتقاده انه من خلال التفاعل الاجتماعى فان الطفل لديه القدرة ليس فقط على حل المشاكل بل ايضا استخدام استراتيجيات مختلفة للمستقبل.فيغوتسكي تعتبر اللغة جزءا هاما في نظريته لأنه تصور أن اللغة لها دور خاص في التطور المعرفي. وتحدث خصيصا عن مفهوم الحديث الذاتي. في حين اعتقد بياجيه أن هذا هو إغوسنتريك، رأى فيغوتسكي الحديث الذاتي كأداة للاتجاه الذي يساعد على التفكير ويوجه أعمال الأفراد. وأخيرا، تحدث عن منطقة التنمية القريبة. في حين اتفق كل من بياجيه و فيغوتسكي على أن هناك قيود على النمو المعرفي للأطفال، لم فيغوتسكي لا يقصر الطفل على مراحل النمو. وبدلا من ذلك، قال إن المساعدة اللازمة للطفل يمكن أن يحقق المهام الصعبة في منطقة التنمية القريبة.
ما هو الفرق بين بياجيه و فيغوتسكي النظريات؟
عند الانتباه إلى أوجه التشابه في نظريات بياجيه و فيغوتسكي، ما هو واضح هو حقيقة أن كل من ينظر إلى الأطفال كما المتعلمين النشطين تشارك في الصراع المعرفي حيث التعرض للبيئة المحيطة يسمح بتغييرات في فهمهم. وكلاهما يعتقد أن هذا التطور ينخفض مع تقدم العمر. ومع ذلك، هناك اختلافات واسعة بين البلدين أيضا.
على سبيل المثال، في حين أن تطوير بياجيه يسبق التعلم، يعتقد فيغوتسكي التأشيرة بالعكس. ويذكر أن التعلم الاجتماعي يأتي قبل التنمية. ويمكن اعتبار هذا الفرق الرئيسي بين النظريتين.
أيضا، على الرغم من أن بياجيه يعين التطور المعرفي لمراحل التنمية التي تبدو عالمية إلى حد ما، فيغوتسكي يستخدم نهجا مختلفا الذي يعطي أهمية للثقافة والتفاعلات الاجتماعية كوسيلة لتشكيل التنمية.
• اختلاف آخر بين النظريتين ينبع من الاهتمام بالعوامل الاجتماعية. ويعتقد بياجيه أن التعلم هو أكثر من استكشاف مستقل في حين يرى فيغوتسكي أنه أكثر كجهد تعاوني وخاصة من خلال منطقة التنمية القريبة كما يتم مساعدة الطفل لتطوير قدراته.
وخلاصة القول، كل من بياجيه و فيغوتسكي هم علماء النفس التنموي الذين قدموا نظريات النمو المعرفي للأطفال والمراهقين مع وجهة نظر الفرد باعتباره المتعلم النشط الذي يستخدم البيئة ل كوغنيتيفيدفيلوبمنت له. ومع ذلك، فإن الفرق الرئيسي هو أنه في حين يستخدم بياجيه مراحل عالمية من التنمية ونهج مستقل نسبيا للمتعلم، فيغوتسكي تشدد على العوامل الاجتماعية والتفاعلات الاجتماعية التي تؤثر على التنمية. ميزة هامة أخرى هي أن فيغوتسكي تولي الكثير من الاهتمام للسمات الثقافية مثل اللغة والثقافة ككل مما يخلق تأثير على التطور المعرفي للأفراد، والتي تفتقر إلى نظرية بياجيه.
